曲茵在学校里开设了商业文化课程。她带着孩子们来到小镇的集市，此时的集市有些冷清，只有寥寥几个摊位。曲茵指着一个空摊位对孩子们说：“孩子们，这里曾经是一个繁荣的交易场所，来自各地的商人都会在这里交换货物。”
她请来了一位老商人，给孩子们讲述贸易的故事。老商人坐在一棵椰枣树下，回忆着过去的辉煌，说：“以前啊，这个小镇是沙漠中的明珠，商人们带着香料、丝绸、宝石等货物，在这里进行交易。那时候，每天都能听到不同的语言，看到不同的面孔。”
曲茵开始教孩子们如何进行简单的商业交易模拟。她把孩子们分成小组，每个小组扮演不同的角色，有商人、顾客、银行家等。“作为商人，你们要考虑商品的成本、价格和利润；作为顾客，你们要学会比较不同商品的价值。”
有一个小男孩，他对贸易中的货物运输环节很感兴趣。他对曲茵说：“曲茵老师，以前的商人是怎么把货物运过沙漠的呢？”曲茵笑着回答：“他们会使用骆驼商队，骆驼是沙漠之舟，能在恶劣的环境下长途跋涉，驮着货物穿越沙漠。”
曲茵还在学校里组织了一次商业创意比赛。孩子们发挥想象，有的设计了新的贸易路线，有的提出了利用现代科技改善货物运输的方案。
在改善商业文化教育的同时，曲茵也关注到贸易小镇居民之间的关系修复。她在学校里开展了“共享商路，合作共赢”的主题活动。
在活动中，曲茵组织孩子们进行角色扮演，模拟居民之间因为商路和贸易资源产生矛盾后的协商场景。一个小组的孩子们扮演因为商路使用权而争吵的居民，一个孩子生气地说：“这条商路是我先发现的，应该我先用。”另一个孩子反驳道：“但是我有更好的货物要运输，我的货物能给小镇带来更多的收益。”