他看得极慢，逐字逐句地品味着。
越往下读，眼神中的惊讶与赞叹便越浓。
文中旁征博引，论证严密，将“师”的重要性与必要性，以及择师的标准，阐述得淋漓尽致，鞭辟入里。
尤其是那句“道之所存，师之所存也”，更是点破了师道的本质，令人拍案叫绝。
当读到“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。闻道有先后，术业有专攻，如是而已”时，方先生更是激动得手都有些微微颤抖。
这种不拘泥于身份地位，唯“道”是从的择师观，何其开明，何其通透。
再往下，文中又阐述了世人轻贱师道之弊，以及为师者当如何自处的道理。
字里行间，既有对师道沦丧的痛心疾首，更有对尊师重道的殷切呼唤。
更让方先生感动的是，文章末尾，陈平安巧妙地融入了自己求学于方先生门下的经历，字句恳切，将老师的悉心教导与谆谆善诱描绘得细致入微，感恩与孺慕之情，跃然纸上。
这哪里是在空谈理论，分明是以自身经历，为“师道”作了最生动的注脚。
通篇文章，文气沛然，逻辑清晰，论点新颖深刻，又处处合乎圣贤之道，无一字不妥帖，无一句不精妙。
待到将整篇文章读完，方先生已是眼眶湿润，激动得难以自持。
“好。好啊。”老先生将稿纸轻轻放在桌上，双手按着桌面，深深吸了几口气，才勉强平复下激荡的心情。
“奇文，当真是千古奇文。”方先生抬起头，看着陈平安，眼神中充满了难以置信的惊喜与骄傲，“平安，此文……此文当真是你独立所作？”
由不得他不问。
这篇文章的立意之高，见解之深，文辞之老练，已远远超出了一个十岁少年应有的水平。
即便是他自己，穷尽一生所学，也未必能写出如此精妙绝伦的宏文。
“回先生，正是学生有感于近日流言，又思及先生教诲之恩，一时情之所至，斗胆写下此文，还望先生斧正。”陈平安心中早有准备，回答得滴水不漏。
脑内图书馆的存在，自然是不能说的。
他只能将其归功于“灵感”和“感悟”。
“斧正？老夫……老夫一字不敢动，一字不能动啊。”方先生连连摆手，声音都有些哽咽，“此文一出，足以荡尽一切污浊，还我师道清明。平安，你……你不仅是为老夫正名，更是为天下所有真正的师者立言啊。”
说到此处，老先生竟有些控制不住情绪，眼角有泪光闪烁。