让人感觉格外温暖。
在教室的布置上，
大家充分发挥创造力，
利用有限的资源制作教学用品。
他们用废弃的木板精心制作了桌椅，
虽然样式简单，
但却坚固耐用。
用白布和颜料绘制了简易的黑板，
虽然没有传统黑板那么光滑平整，
但却承载着知识的传递。
为了让教室更加温馨，
大家还在教室里摆放了一些从野外采集来的绿植，
为这个学习的空间增添了一丝生机与活力。
学校建成后，
樊萧面临的第一个棘手问题就是确定教学内容。
他深知，
在这个特殊的时代，
教育不能仅仅局限于传统的学科知识，
还需要紧密结合末日生存的实际需求。
于是，
他组织教师们展开了深入的研讨，
经过反复斟酌和修改，
制定了一套独特的教学大纲。
除了基础的语文、数学、科学等学科，
让学生们具备基本的文化素养和逻辑思维能力，
还增加了许多实用性课程。
野外生存技巧课程教会学生们如何在野外环境中寻找水源，
通过观察植物的生长习性和周围的地形地貌，
准确地判断水源的位置；
如何辨别可食用的植物，
避免误食有毒植物，
确保在野外能够生存下去；
以及如何搭建简易的庇护所，
抵御恶劣的天气和野兽的袭击。
物资管理课程则教导学生们合理分配和储存物资，
学会制定物资使用计划，
避免浪费，
确保有限的物资能够满足大家的生活需求。
武器制作与维修课程让学生们掌握基本的武器制作原理和维修技能，
在面对危险时能够保护自己和他人。
对于丧尸们，
樊萧也有着自己独特的教育设想。
他亲自挑选了一批相对温顺、服从性高的丧尸，
专门为它们开设了特殊的训练课程。
这些课程旨在进一步挖掘丧尸们的潜力，
提高它们与人类的协作能力，
让丧尸能够更好地融入到丧尸国的发展建设中。
教师们通过不断地摸索和尝试，
采用声音、手势和简单的指令，
耐心地教导丧尸们一些新的技能。
比如教导它们完成更复杂的劳作任务，