林风听后，也跟着笑了笑，没有追问其中细节，只是说道：“这本书，里面的内容部分适用于民兵，当然也有许多值得借鉴之处，不过对于正规进攻战术的阐述有所欠缺。”
话音未落，林风突然意识到一个关键问题，神色认真地问道：“恕我冒昧，这本书用的是简体字，您是如何看懂的？”
杨先生闻言，脸上笑意更浓：“简体字在民间已有少量使用，虽说官方尚未正式认定，但大部分字通过字形便能猜出大概意思，再结合句义稍加推理，基本就能明白。多看几遍，自然就都认识了，并非难事。”
林风听后，心中暗自思索，便不再继续这个话题。
林风摩挲着手中的资料，指尖划过工整的字迹，忽然注意到训练大纲的装订处还别着几张泛黄的便签，上面密密麻麻标注着杨先生对每个训练阶段的思考批注。
那些蝇头小字里既有对传统训练方法的改良建议，也有对西方军事理论的批判性摘录，字里行间透着严谨治学的态度。
林风心中一动，意识到这份大纲不仅是训练计划，更是杨先生多年军事智慧的结晶。
随后，又将注意力集中资料上
。只见杨先生根据当前普通兵员整体较为瘦弱的实际情况，制定了一套循序渐进的训练计划，将新兵训练巧妙地分为四个阶段。
第一阶段，上午进行队列训练和简单战术动作训练，帮助新兵养成良好的纪律性和基本战斗素养。
下午安排内务整理以及枪械结构认识、组装和保养训练，让新兵熟悉武器装备。
晚上则开展识字学习和条令《三大纪律九项注意》的研读，强化思想教育。
第二阶段，上午着重进行射击和投弹训练，提升新兵的战斗技能。
下午开展战术动作、医护和防护训练，增强实战应对能力。
晚上继续识字学习，并深入讲解经典战例，积累战场经验。
第三阶段，上午进行高强度的体能和行军训练，锤炼新兵的身体素质。
下午开展综合训练，将各项技能融会贯通。
晚上学习战场通识知识，拓宽新兵的视野。
第四阶段，则是全面的考核总结，检验训练成果。
看完训练大纲的大概内容，林风忍不住称赞道：“杨先生考虑得极为周全，这个大纲制定得十分合理。”
“只是我有个建议，能否在后期训练中增加一些战术配合的内容？无需纳入考核成绩，只需讲解原理并进行简单训练即可。”
“要知道，战场环境复杂多变，单人作战时视野和能力都十分有限，只有组成小团队，相互配合，才能照顾到各个方向的视野，及时为队友提供敌人信息，给予火力支援和反应时间。”