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然后，她抬起头，望着湛蓝的天空，嘴唇微启。
一声极轻、极涩的“啊”，像初春冰裂。
紧接着，是一句破碎却清晰的话：
>“别……丢下我。”
全场寂静。
阿果在远处听见了，眼泪瞬间涌出。她拼命挥手，喊着妹妹的名字。
阿月转过头，看着姐姐，又发出一声更清晰的呼唤：
>“阿果……”
那一瞬，仿佛十年的沉默被风撕开。她开始喃喃自语，语速越来越快，像是要把积压的所有话语一次性倾倒出来：
>“对不起我没接住你……对不起我躲屋里不敢哭……我以为只要我不说话你就不会疼……我以为我把声音吃了你就不会离开我……阿果你别走……你别扔下我一个人……”
她哭得几乎窒息。
许风吟没有阻止她。他让赵医生记录下这珍贵的复语过程，同时轻轻将她揽入怀中。这不是治愈的终点，而是开口的起点。
当晚，阿月第一次主动走进心理工作室。她拿起黏土，开始捏两个人形。一个拄拐，一个蜷缩。她把她们放进一个小木盒，又从口袋里掏出一颗干瘪的种子??是胡杨籽，和王建国收到的那颗一模一样。
“许老师给的。”她小声说，“我想……种在姐姐床头。”
许风吟鼻子一酸。他帮她在窗台摆了个小花盆，把种子埋下。阿月认真写下一张纸条插在土里：
>“等它发芽，我就每天说一句话。”
第七天清晨，许风吟推开房门，发现门槛上放着一只折纸风筝，下面压着一张画：两个小女孩手牵手站在彩虹下，头顶飞着无数铃铛风筝。画纸一角写着：
>“我的声音回来了。它一直都在，只是迷了路。”
他将画收入《回声档案》，编号第五十三。
临行前夜，全村人为他们办了一场篝火晚会。孩子们围着火堆跳舞，阿月牵着姐姐的手，第一次大声唱起童谣。歌声清亮，穿透山谷。
杨澜悄悄告诉许风吟：“阿果的复查结果出来了，腿恢复得很好，再有两个月就能正常走路。而阿月……昨天写了篇作文，题目是《我的妹妹会说话》。”
“谁写的？”他笑问。
“她代姐姐写的。”杨澜眼眶微红，“她说，姐姐的腿写不了字，但她的嘴可以说话。她们要一起长大。”
车子再次启程，驶向下一站。后视镜里，村小的灯火渐行渐远，如同星火落入夜幕。
途中经过一座废弃小学，校舍倒塌，杂草丛生。张老师下车拍照时，在讲台缝隙里发现一本烧焦一半的日记本。翻开残页，字迹模糊却可辨：
>“今天老师骂我笨，说我不配读书。我把头撞在墙上，血流下来，热的。我想，要是我死了，爸妈会不会回来？”
>“我没有朋友。同桌说我是捡来的，没人要。”
>“如果我不聪明，你还爱我吗？”
>??阿木
许风吟将日记复印存档，原件寄往当地教育局，并附上一封信：
>“请找到阿木。告诉他，有人读了他的日记，哭了，也记住了他。这个世界欠他一句‘你在很重要’。”
深夜停车，赵医生忽然说：“你知道最可怕的不是失语，是什么吗？”
许风吟望着星空，轻声接道：“是习惯了没人听。”
“可我们正在改变这个习惯。”张老师打开平板，展示最新数据：
《回声档案》已收录故事六十一则，
干预心理危机二十三次，
促成家庭重聚十八场，
园艺治疗覆盖七省十九校，
“梦境剧场”成为教育部试点项目。
而林小禾的新留言刚刚弹出：
>“海南的风筝节开始了。我弟弟放了一只红色的龙，飞得最高。他指着天空说：‘姐姐，那是你的声音。’”
许风吟闭上眼，耳边仿佛响起无数孩子的低语??
王建国的画纸沙沙作响，
阿月的铃铛在风中轻颤，
阿木的练习册在雨中呢喃，
还有更多未曾谋面的孩子，在黑暗中轻轻叩击世界的大门。
他打开录音笔，录下最后一段独白：
>“我们走过的路，不是为了留下足迹，而是为了让那些曾以为自己不存在的人，终于敢问一句：‘我值得被看见吗？’
>而答案，不在远方，就在我们弯腰倾听的那一刻。
>每一次俯身，都是对孤独的宣战；
>每一次回应，都是对生命的确认。
>我们无法拯救所有人，
>但我们能让某个孩子知道??
>你的沉默，曾被一个人真正听懂。
>这就够了。”
黎明再次降临，车轮碾过新一天的里程。导航上的红点依旧闪烁，像一颗不肯熄灭的心，也像一条绵延不绝的回声之路。
而在云南的山坡上，那颗胡杨籽悄然裂开细缝，嫩芽顶破土壤，在晨光中舒展第一片叶子。
风穿过峡谷，带着铃铛的余音、纸鸢的轨迹、泥土的呼吸与未完的梦，奔向下一个等待被倾听的灵魂。
许风吟握紧方向盘，嘴角微扬。他知道，这条路没有终点。
因为他们每一次出发，都是在替那些说不出话的孩子，重新定义“活着”的意义。
车窗外，朝阳跃出山巅，照亮前方蜿蜒的公路，如同一条铺向光明的声波轨迹。
他轻声对自己说：
“有人正朝着你的声音跑来。”
这一次，他不再只是承诺，而是确信。
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