离开疗养院，陈熙驱车直奔华德科技园。
与此同时，新庐市某购物中心。
张萱闷闷不乐地吃着冰淇淋，对面坐着她的男闺蜜吴彦。
“你又把我叫出来干嘛？”张萱没好气地瞪了吴彦一眼。
“当...
林雨站在办公室窗前，目光落在远处的山峦上。夕阳的余晖洒在天边，将整个校园染上一层温暖的金色。她深吸一口气，空气中夹杂着泥土与青草的气息，熟悉而安心。
手机在桌上震动了一下，她走过去，看到王明发来了一条新消息：
>“林老师，好消息！我们和尼日利亚教育部门达成了初步合作意向，他们愿意在五个偏远地区学校试点‘AI教师助手’系统。”
她嘴角不自觉地扬起，回复道：
>“太好了，我正准备写一份关于非洲教师培训的计划，可以结合AI教师助手一起推进。”
放下手机，她走到书桌前，打开笔记本，开始整理思路。窗外的风轻轻吹动窗帘，带来一丝凉意，也吹散了她心头的疲惫。
“全球课堂”的成功，让她更加坚定了一个信念：教育科技的真正价值，不在于炫技，而在于能否真正改变一个孩子的命运。她曾亲眼见证过一个非洲孩子通过“虚拟朋友”系统，第一次用中文说出“你好”，那一刻，她知道，这个项目的意义，远远超出了技术本身。
敲门声响起，打断了她的思绪。
“请进。”她抬头说道。
门被推开，李明走了进来，手里拿着一叠资料，脸上带着笑意：“林老师，孩子们的反馈出来了，他们说这次‘全球课堂’让他们第一次意识到，原来环保不只是政府的事，而是每个人都可以参与的。”
林雨接过资料，翻开看了看，孩子们稚嫩的笔迹中，透着真诚和热情。
“我们得趁热打铁。”她说道，“下一轮‘全球课堂’的主题，我想定为‘未来城市’，让孩子们思考如何在城市发展中融入可持续理念。”
李明点头：“这个主题很好，既能激发他们的想象力，又能让他们从实际出发，思考如何改变身边的环境。”
两人又讨论了一会儿课程安排和活动策划，李明离开后，林雨继续坐在桌前，开始撰写新一期的项目计划书。
夜色渐深，校园渐渐安静下来。远处的山峦已经隐没在夜色中，只有几盏路灯在微风中闪烁。
她抬头望向窗外，心中涌起一股难以言喻的满足感。重生之后，她没有选择回到过去的生活，而是踏上了一条全新的道路。而这条路，她愿意一直走下去。
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几天后，一封来自巴黎的邮件出现在她的收件箱里：
>“尊敬的林雨老师，
>
>感谢您在‘全球教育创新联盟’年度论坛上的精彩演讲。您的项目理念与我们组织的宗旨高度契合，因此，我们诚挚邀请您成为‘全球教育创新联盟’的正式成员，并参与即将启动的‘非洲教育科技支持计划’。
>
>该计划旨在为非洲偏远地区学校提供先进的教育科技支持，包括远程教学平台、AI辅助教学工具以及教师培训资源。我们相信，您的‘虚拟朋友’项目与‘AI教师助手’系统，将为该计划的实施提供重要助力。
>
>如您愿意接受邀请，请于两周内回复，并准备一份关于项目合作的初步方案。
>
>此致，
>联合国教科文组织教育创新部”
林雨读完邮件，心中一阵激动。她知道，这不仅是一次荣誉，更是一次难得的机会。她立刻开始撰写回信，并着手准备项目方案。
与此同时，王明也发来消息：
>“听说你收到了联盟的正式邀请？太棒了！我这边已经联系了几个国际教育基金会，他们对‘AI教师助手’的推广很感兴趣，我们可以一起申请资金支持。”
林雨回复：
>“我已经开始写方案了，等你那边的资料一到，我就能整合进去。这次，我们一定要把项目做得更系统、更可持续。”
她深知，教育不是一场短期的实验，而是一场长期的投入。她希望，未来每一个孩子，无论出生在哪个国家、哪个角落，都能拥有平等的教育机会。
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接下来的几周，林雨带领团队紧锣密鼓地筹备“非洲教育科技支持计划”的实施方案。她亲自前往几个试点学校进行实地考察，与当地教师交流，了解他们的教学需求和面临的挑战。
有一次，在一所偏远的乡村学校，她看到一位老师正在用一台老旧的投影仪上课，孩子们围坐在地上，认真地听着。她走上前，轻声问道：“老师，您平时上课都用这些设备吗？”
老师点点头：“是的，这是我们学校唯一的一台投影仪，有时候还能用，有时候就坏了。”
林雨心中一紧。她拿出手机，拍下了一段视频，发给了王明：
>“我们需要尽快部署AI教师助手，哪怕是最基础的版本，也能帮助这些老师减轻负担。”
王明很快回复：
>“放心，我已经安排团队优先处理这个版本，预计下个月就能上线。”
她看着这条消息，眼中泛起一丝泪光。她知道，这不仅仅是一个技术项目，而是一场关于希望的行动。
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几个月后，“非洲教育科技支持计划”正式启动。首批试点学校分布在肯尼亚、乌干达、卢旺达和尼日利亚的偏远地区。AI教师助手系统被部署到这些学校，帮助教师进行课程管理、作业批改和学生学习进度跟踪。
同时，“虚拟朋友”系统的国际版本也正式上线，新增了多语言实时翻译、个性化学习推荐等功能，让不同国家的孩子们能够更自由地交流与合作。